現在教育行業音頻方案只涉及2大類：*種是教學類錄播教室。第二種是多媒體互動教室。
教學類錄播教室前景
整個社會都在一個資源共享的平臺上，教育行業也不例外。隨著計算機多媒體技術、網絡技術的不斷更新發展，推動了教學手段現代化進程。在現代化教學過程中，精品課程建設已成為各大院校及中小學教學質量與教學改革工程的重要組成部分。錄制精品課程提供廣大師生、教研員課后點播觀察評價，建立共享資源庫，完成知識傳承或進行校際課程交流。在更大范圍內提高學校的教學和人才培養質量。
對學生來說，的師資共享，精品課程的學習
對于教師來說，可以對課程點評學習和改進，對教學上的一些想法進行交流，以此來促進教學發展，提供校領導和家長觀看，為評教室和*學校提供素材。
對于學校來說，資源的整合優化了教學的各個發展，也是現代教學的一種潮流趨勢。
錄播教室的解決方案
1）拓撲圖：
拓撲圖
2）拾音器系統設計
一般來說教師3只拾音器，學生5只拾音器，共8只。安裝位置如下圖1：
在3只教師拾音器中，有2只是位于教室前方兩側。距離黑板2.5米，保證教師在講臺兩側講話時正確的拾音。黑板前拾音器為教師面向黑板講話時使用的。將它設計在黑板的左上角上方10cm處，一般教師寫板書時，會邊說邊寫，頭會偏向左側。這樣的設計有利于拾取老師的聲音
學生的拾音器在教室的中部，距離黑板2米和4.5米處，距離教室中線2米處各2個，及在教室正中間裝一臺。
圖：1
教學類互動教室前景
多媒體教學是推進教學改革和提高教學質量的重要手段，根據教育部加速教育信息化，以信息化促進教育信息化發展的要求。學校將教育信息化建設列為現代教育技術發展的一項重要工作，把多媒體教學建設作為促進教學改革、構建網絡化教學環境和數字化校園建設的基礎。隨著我國電教事業的迅速發展，多媒體教學漸漸興起，很多學校都正在引進或準備引進各種電化教學設備，建設多功能，綜合性的電教室。
對學生來說，讓學生與老師在課堂中形成良好的互動教學環境，提高學習的積極性。
對于教師來說，使教師*擺脫“黑板+粉筆”的傳統教學模式，真正體現以“教師”為主導，以“學生”為主體的教育思想。
對于學校來說，通過校園網進行網上課堂教學，在校園網上調用有關信息進行網上交流。使用幻燈、投影進行常規電化教學，滿足傳統教學的需要。
互動教室解決方案
1）教室布置圖：
教室布置圖
2）拾音系統設計：
錄播教室相對簡單，只需要在講桌上裝一個，在相應位置的上方，也就是墻頂也裝一個。保證老師的聲音能夠清晰的拾取。其次在學生的位置按照項目所需裝相應的拾音器。
