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多媒體教室擴聲系統(tǒng)的拾音設(shè)計方案
隨著現(xiàn)代科技的進步，教學(xué)設(shè)備也逐漸走向，其中采用多媒體教室上課的形式越來越普遍。其中在多媒體教室擴聲系統(tǒng)中,傳聲器的拾音區(qū)域與音箱的放音區(qū)域同處一聲場,且存在各種壁面的作用,聲場較為復(fù)雜。除傳聲器經(jīng)過擴聲系統(tǒng)到音箱發(fā)聲這一正向傳輸通道外,還存在著音箱放聲系統(tǒng)直接回授或各界面反射給傳聲器的這一反饋通道。當(dāng)傳聲器接收到的反饋聲與聲源發(fā)出的信號在接收端相疊加,疊加信號同相時,使該頻率的信號逐漸增長,反復(fù)多次,擴聲系統(tǒng)因此產(chǎn)生自激振蕩即嘯叫聲。
教室內(nèi)反饋聲的產(chǎn)生是一綜合因素所致,除上述因素外,房間的形狀及聲學(xué)狀況;音箱頻響的起伏;傳聲器對某些頻率的拾音靈敏度過高等都可造成該現(xiàn)象的產(chǎn)生。聲反饋在一定范圍內(nèi)正反饋和負(fù)反饋互存,直接破壞了系統(tǒng)的頻率響應(yīng),嚴(yán)重影響系統(tǒng)音質(zhì);另外由于聲反饋的延時,使教室內(nèi)混響時間變長,產(chǎn)生再生混響干擾,影響聽音區(qū)的語言清晰度。
設(shè)計方案
針對課堂教學(xué)的特點,對無線傳聲器拾音、單只固定有線傳聲器拾音和多只固定有線傳聲器拾音三種方式,顯然多只固定有線傳聲器拾音方式較為理想。故本文提出采用三只固定有線傳聲器拾音方式的多媒體教室擴聲系統(tǒng)設(shè)計方案,系統(tǒng)布局如下圖所示。整個擴聲系統(tǒng)包括拾音區(qū)域和擴音(聽音)區(qū)域兩部分。拾音區(qū)域由三只固定有線傳聲器構(gòu)成,擴音(聽音)區(qū)域由二只音箱組成。因三只傳聲器拾音信號之間的串?dāng)_較大,為保證拾音效果,方案設(shè)計必須考慮到某一路信號的提升或衰減,是否影響其它二路信號在系統(tǒng)中的作用;以及三點傳聲器拾音產(chǎn)生具有時間差的電信號,經(jīng)混合后產(chǎn)生的梳狀濾波效應(yīng)的程度。
為盡量避免梳狀濾波效應(yīng),在設(shè)置三只固定傳聲器位置時,要保證任何兩只傳聲器之間的距離大于聲源到zui近一只傳聲器距離的三倍。為減小教室內(nèi)聲反饋影響,對于揚聲器的直接反饋聲場而言,消除音箱放聲系統(tǒng)直接回授給傳聲器的這一反饋通道,要求傳聲器距揚聲器盡量遠(yuǎn),揚聲器距聽眾盡量近,故將傳聲器放置在揚聲器輻射方向的背面;同時在滿足聽音區(qū)域聲音能覆蓋到的前提下,盡量選擇指向角度小的音箱。
該方案主要是針對解決多媒體教室擴聲系統(tǒng)聲反饋及三點固定拾音造成梳狀濾波效應(yīng)而設(shè)計的,可使教室擴聲系統(tǒng)達(dá)到語言清晰、明亮、無噪聲干擾的要求,確保了課堂教學(xué)效果。因拾音效果受多方因素的影響,由拾音帶來的不足還可通過擴聲系統(tǒng)的其它設(shè)備來進行彌補,以達(dá)到更理想的期望。
教室內(nèi)反饋聲的產(chǎn)生是一綜合因素所致,除上述因素外,房間的形狀及聲學(xué)狀況;音箱頻響的起伏;傳聲器對某些頻率的拾音靈敏度過高等都可造成該現(xiàn)象的產(chǎn)生。聲反饋在一定范圍內(nèi)正反饋和負(fù)反饋互存,直接破壞了系統(tǒng)的頻率響應(yīng),嚴(yán)重影響系統(tǒng)音質(zhì);另外由于聲反饋的延時,使教室內(nèi)混響時間變長,產(chǎn)生再生混響干擾,影響聽音區(qū)的語言清晰度。
設(shè)計方案
針對課堂教學(xué)的特點,對無線傳聲器拾音、單只固定有線傳聲器拾音和多只固定有線傳聲器拾音三種方式,顯然多只固定有線傳聲器拾音方式較為理想。故本文提出采用三只固定有線傳聲器拾音方式的多媒體教室擴聲系統(tǒng)設(shè)計方案,系統(tǒng)布局如下圖所示。整個擴聲系統(tǒng)包括拾音區(qū)域和擴音(聽音)區(qū)域兩部分。拾音區(qū)域由三只固定有線傳聲器構(gòu)成,擴音(聽音)區(qū)域由二只音箱組成。因三只傳聲器拾音信號之間的串?dāng)_較大,為保證拾音效果,方案設(shè)計必須考慮到某一路信號的提升或衰減,是否影響其它二路信號在系統(tǒng)中的作用;以及三點傳聲器拾音產(chǎn)生具有時間差的電信號,經(jīng)混合后產(chǎn)生的梳狀濾波效應(yīng)的程度。
為盡量避免梳狀濾波效應(yīng),在設(shè)置三只固定傳聲器位置時,要保證任何兩只傳聲器之間的距離大于聲源到zui近一只傳聲器距離的三倍。為減小教室內(nèi)聲反饋影響,對于揚聲器的直接反饋聲場而言,消除音箱放聲系統(tǒng)直接回授給傳聲器的這一反饋通道,要求傳聲器距揚聲器盡量遠(yuǎn),揚聲器距聽眾盡量近,故將傳聲器放置在揚聲器輻射方向的背面;同時在滿足聽音區(qū)域聲音能覆蓋到的前提下,盡量選擇指向角度小的音箱。
該方案主要是針對解決多媒體教室擴聲系統(tǒng)聲反饋及三點固定拾音造成梳狀濾波效應(yīng)而設(shè)計的,可使教室擴聲系統(tǒng)達(dá)到語言清晰、明亮、無噪聲干擾的要求,確保了課堂教學(xué)效果。因拾音效果受多方因素的影響,由拾音帶來的不足還可通過擴聲系統(tǒng)的其它設(shè)備來進行彌補,以達(dá)到更理想的期望。